我也常常听到一些高中生抱怨现在的社会不公平，为什么北京的那些高校对我们山东考生的分数要求得那么高！我听到之后先是感到有些不公也有些怨恨，但仔细分析之后我觉得这种抱怨实在是不应该、是可笑的。

国家很早就喊出全面发展，但山东的考生却只注重文化课只注重德智体美中的一个“智”，我们山东的考生拿出了95%的精力去研究如何提高分数，而那些别的城市里的考生只拿出60%的精力去做这件事，而其余的精力还会去提高他们别的素质，所以对我们要求的分数那么高是合理的。

应该抱怨的是那些别的城市的考生，现在还没有一道全面检测学生素质的考试体系，只有文化课分数这一个标准，他们的素质得不到展示，如此，怎么能用一个相同的分数线来衡量两种学生呢？

　　这种现象不只是山东的特产，在中国也普遍有这种形势，我分析了一下，在那些经济不是很发达的地区这种思想尤为严重。

这也与我们中国老师和家长的思想观念有关系，中国的师生关系很像一个刻薄的老板与员工的关系，而国外的师生关系很像一个热情的阿姨和侄子的关系。

中国的父子关系有古至今都是“老子与儿子”的这种关系，或说：“不管你有多大你都是我儿子”。

而在国外，父子之间仿佛两个好哥们一样。

当然这与我国的经济发展水平有关，我指的这些“国外”也都是在一些发达国家，从这一点上又可以清楚的看到我们与那些发达国家之间的差距。

　　从幼儿成长规律来说，这种担忧并没有太多必要，甚至还是一种适得其反的、拔苗助长的行为。

过早接触知识，并不一定有利于孩子成长，提前学过之后，可能反而会导致孩子在上课时注意力不集中，不利于良好学习习惯的养成。

专家也反复提醒要防止“三年级现象”，即在幼儿园阶段学了一些知识，在进小学时测试分数高的孩子，三年级成绩开始下滑，而另外一些在幼儿园游戏玩得尽兴、个性能力发展充分的孩子，到了三年级，成绩开始反超一年级时成绩更好的孩子。

　　可是，出现这种情况，家长其实也很无辜。

他们的跟风源于恐慌，而恐慌又不是凭空而来。

一方面，很多校外教育机构“幼小衔接班”所开设的课程，小学化倾向明显，不少课程内容就是一年级甚至更高年级的课程内容，而一些小学又在入学时给孩子进行测评，这给不报班的孩子和家长带来了实实在在的巨大压力；另一方面，虽然公办学校禁止择校，但是民办小学仍享有一定的招生权力，仍然可以通过面谈等方式选拔学生，而这类民办学校中很多又是被人们认可的“好学校”。

与其说家长是因为恐慌盲目跟风，倒不如这其实也是家长权衡利害之后的理性选择。

　　正是这种环境迫使家长在教育问题上不敢掉以轻心，抱着“宁滥勿缺”的态度，让自己和孩子都越陷越深。

对此，单纯用教育规律、教育理念等内容劝说家长，恐怕很难达到期待的效果。

能不能真正解决好校外培训机构超纲超前教学的问题，能不能实现无差别的入学政策，让公办、民办学校同台竞争，让孩子们得以共享一条起跑线才是关键，届时，急功近利的“抢跑”冲动才能真正消失。

澳门治安警日前执行查车行动，在截查一辆私家车时，揭发内地男司机逾期逗留，车上一名内地男乘客及一名外籍女乘客则涉嫌“收留”逾期人士被一并拘捕。

　　awαn就来，金"莎点击dbfd/-拉韧带步骤：先是脚踝，坐下，将左脚放在右腿膝盖上，双手握住左脚踝活动两个八拍。

然后，保持姿势，一手按住膝盖向下压，来回两个八拍。

然后保持姿势将左腿放下，然后压右腿，要努力将肚皮贴上腿。

四个八拍。

换脚，同样。

再是双腿，双腿平伸，身体向下压，要求同上。

　　1、手机中操作下：设定-应用程序管理器-滑动屏幕选项（全部）-找到信息-点击进入，清除数据试下。

　　2、设定-应用程序管理器-滑动屏幕选项（全部）-BadgeProvider点击进入清除数据试下

　　请备份手机数据（电话薄、短信息、多媒体资料等），将手机恢复出厂设置尝试（设定-重置-恢复出厂设定）。

　　3、小米2S开不了机，可能是因为手机系统出问题了，也可以在手机关机的状态下，同时按下设备的菜单键和音量加键，让手机进入到Recovery模式，清除手机上的数据，这样就可以对手机进行恢复出厂设置，就可以正常开机了。

也可以拿手机到小米之家或者小米授权的维修网点进行重装手机系统。

　　4、小米2S开不了机，可能是因为手机硬件出问题了，可以拿手机到小米之家或者小米授权的维修网点进行检测维修。